¿Te ha ocurrido alguna vez que organizas un trabajo en grupo con tus alumnos y la dinámica de trabajo no funciona?

y entonces. ¿Qué haces?

Sigue leyendo. Seguramente encuentres aquí la solución.

Dale un giro a tu clase. Y nunca mejor dicho, ya que en muchas ocasiones los alumnos se tendrán que girar para formar grupos de trabajo ganadores. He utilizado la palabra ganadores porque todos ganan. Ganan en aprendizaje, valores y habilidades sociales. No porque haya una competición. A partir de ahora, la competición desaparece. No la utilizarás ni siquiera entre equipos. En el aprendizaje cooperativo todos suman. Los grupos empiezan a funcionar a través de un sistema de interactuaciones que dirigirá el comportamiento de cada uno de sus miembros. Esto tiene como objetivo buscar el beneficio de todos. Solo se lograrán los objetivos comunes si cada uno logra los suyos y, al contrario, el beneficio del grupo será, también, beneficio para cada miembro.

El AC es un método que obtiene mejores resultados académicos que otros métodos basados en la competición o en los esfuerzos individuales

El aprendizaje cooperativo es una metodología activa basada en la organización del trabajo en pequeños grupos cooperativos. El funcionamiento de estos grupos radica en un sistema de interactuaciones que dirige el comportamiento de los miembros de cada grupo porque forma una estructura en la que cada alumno tiene que buscar el beneficio de todos: solo se lograrán los objetivos comunes si cada uno logra los suyos y, al contrario, el beneficio del grupo será, también, beneficio para cada miembro. Diferentes estudios han validado que el aprendizaje cooperativo es un método que obtiene mejores resultados académicos que otros métodos basados en la competición o en los esfuerzos individuales 

En 1981, los hermanos Johnson de la Universidad de Minesota lo demostraron la efectividad del aprendizaje cooperativo sobre el rendimiento académico y la productividad de los alumnos. Para ello,recogieron la información aparecida en 122 estudios publicados desde 1924 hasta aquel momento y publicaron Effects of Cooperative, Competitive, and Individualistic Goal Structures on Achievement: A Meta-Analysis, una exhaustiva investigación que concluía los siguientes puntos (Johnson, Johnson, Maruyama, Nelson y Skon 1981: 56-57):

Además concluyeron que:

• • • • Esta superioridad se da en todas las materias, en todos los grupos de edad y en tareas relacionadas con la resolución de problemas verbales y espaciales, retención y memoria, desarrollo motor y comprensión de conceptos.
      • La cooperación ofrece resultados superiores a los que ofrecen los esfuerzos individuales en ese rendimiento académico.
      • También son superiores los resultados que ofrece la cooperación sin competición intergrupal frente a los de la cooperación con competición intergrupal.

Al mismo tiempo que mejora las habilidades sociales de los alumnos. 

Pujolás (2004: 94-97) matiza y amplía estas ventajas del aprendizaje cooperativo sobre otras formas de organizar el aprendizaje en el aula:

• • • • El trabajo cooperativo produce un nivel más alto de razonamiento, mejora la capacidad de solucionar problemas y logra una mayor transferencia de información desde el grupo hacia el alumno miembro del grupo. 
      • Las experiencias de aprendizaje cooperativo aumentan las relaciones interpersonales y facilitan la aceptación de las diferencias. 
      • Estas experiencias desarrollan en los alumnos la capacidad de ver las cosas desde la perspectiva de los otros, lo que se llama toma de perspectiva social.
      • El aprendizaje cooperativo favorece la resolución de problemas porque estimula el pensamiento crítico y aumenta el número y la calidad de las ideas, pues ofrece un mayor número de perspectivas. 
      • Este aprendizaje produce niveles de autoestima más altos que otras estructuras individualistas o competitivas porque en él los alumnos no ligan su autoestima al hecho de ganar o perder (los ganadores se sienten superiores y los perdedores se automenosprecian), sino que los alumnos interactúan, promueven el éxito de los  compañeros y se fomenta la aceptación básica de uno mismo como persona competente.

En este curso comenzarás por conocer las raíces teóricas de este método de enseñanza-aprendizaje y, a continuación, nos detendremos en definir cuáles son sus elementos esenciales y, lo más importante, los procedimientos que tenemos que llevar a cabo para implantarlo en nuestras clases. Dedicaremos un módulo al aprendizaje cooperativo en entornos virtuales ¿es esto posible? ¿se puede trabajar en cooperativo si cada alumno está en su casa, frente a su ordenador? Y acabaremos con la presentación de varias sesiones de trabajo, con diferentes técnicas cooperativas simples que se ejemplifican con actividades que trabajan distintas destrezas.

¿Cómo te sentirías si ves a tu grupo evolucionar tanto en el aprendizaje de la lengua como en habilidades sociales?

Contenidos del curso:

Plazo de matriculación abierto

Ahora te puedes matricular por

70€

Aquí tienes un vídeo de cómo matricularte en el curso, si haces el pago con Paypal o tarjeta de crédito.